Los OA

¿Qué son los objetos de aprendizaje?



Hablar de “objetos” no es nada nuevo. Como explica la autora María Soledad Ramírez es parte del lenguaje usando en muchas ciencias como filosofía, sociología, la psicología e informática. Mucho menos es nuevo hablar de software educativo y todo lo que se requiere para producirlo tal como lo es un equipo interdisciplinario.

Lo que si me parece novedoso es agrupar en el término “Objetos de aprendizaje”(OA) al conjunto de software educativos y materiales multimedia (lecturas, audios, videos) creados con el fin de apoyar la enseñanza como lo describe la comisión académica de CUDI (Corporación de universidades para el desarrollo de Internet). Incluso para Wiley (2000) puede tratarse de “recursos digitales o no digitales.”

Para los OA el CUDI ha definido una serie de condiciones para considerarse como tal a saber: subjetividad, realidad, historicidad, complejidad, comunicabilidad, ser integrador, tener unidad coherente, tener unidades autocontenibles y versátiles, ser objetos reutilizables, capacidad de agrupación, clasificable, relevante y tener agenda.

Basados en estos principio se deducen dos necesidades que deben satisfacer los OA que son contar con un componente pedagógico y uno tecnológico. Estos componentes deben responder a: la realidad a representar, el objetivo de aprendizaje, estrategias didácticas, evaluación, información general, atributos pedagógicos, atributos tecnológicos, requerimientos técnicos y recursos digitales.

REFERENCIAS

Ramírez Montoya, María Soledad (2007). Administración de objetos de aprendizaje en educación a distancia: experiencia de colaboración interinstitucional. En Armando Lozano Rodríguez y José Vladimir Burgos Aguilar (Ed.), Tecnología Educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona (pp. 351-373). México: Limusa